نبــــــض شاعــــــــــر
لسان حال ونبض كل شاعر
|  |
| | | | أسئلة كادر المعلمين |  الثلاثاء 29 يوليو 2008, 11:41 pm من طرف Admin | خدمة لعيون أعضاء المنتدى الأعزاء:
نماذج التربوي لكافة المراحل مجاب عليها
نموذج (أ) تربوي
1_ يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في :
أ - مستوى خصائص الأفراد . ب- نوع خصائص الأفراد .
ج - استعدادات الأفراد . صح د - عدد الخصائص عند الأفراد .
2_ من مصادر اشتقاق أهداف التربية :
أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية .
ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج - حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه .
د - كل ما سبق . صح
3- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
أ - الدراسات والبحوث العلمية .
ب- القرآن والسنة وشروحها .
ج - الخبرات الشخصية . صح
د - كلُ من [أ] و [ب] .
4-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني :
أ - أتحمل هذه الضغوط .
ب- أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .
ج - أواجه هذه الضغوط .
د - أناقش رؤسائي في هذه الأمور صح
5- أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية؟
أ - البيئة فقط .
ب- الوراثة فقط .
ج - تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية .
د - تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة صح
6- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . صح
ب- أعاقبهما مباشرة .
ج - أخرجهما من الصف .
د - أتجاهل الموقف
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات . صح
ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
ج - تجاهل الموقف .
د - الاستسلام للموقف .
8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق
الفردية :
أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع . صح
ب- أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في
النواحي العقلية .
ج - أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف
عنها في النواحي العقلية.
د - هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث.
9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
أ - الدافعية . صح
ب- التغذية الراجعة .
ج - التكرار .
د - الحوافز .
10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
أ - اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . صح
ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .
د - التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
أ - السلوك الأدائي للمتعلم . صح
ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج - مستوى فهم المتعلم .
د - درجة دافعية المتعلم .
12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
أ - أساعده دون تردد . صح
ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج - لا أساعده .
د - أطلب من الآخرين مساعدته .
13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
أ - القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي . صح
د - البنائي .
14- أي الأنواع الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
أ - المحتوى .
ب- المحك .
ج - التلازمي . صح
د - التنبئي .
15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
أ - عندما يكون سالباً . ب- صفراً .
ج - 0.25 فأقل . د - 0.30 فأكثر .
16- من عيوب الأسئلة المقالية :
أ - صعوبة إعدادها . ب- الذاتية .
ج - سهولة الغش . صح
د - ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
أ - المتوسط الحسابي . ب- الوسيط .
ج - الانحراف المعياري . صح د - الدرجة المعيارية .
18- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟ أ - زمن الاختبار . ب- عدد أسئلة الاختبار . ج - نوع أسئلة الاختبار . صح د - أهمية الموضوع .
19- الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . صح
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
20- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
أ - المشروعات . ب- الإلقاء . صح
ج - الحوار . د - الاكتشاف .
21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ - الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ . صح
د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
22- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة . صح
د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير
اللفظية .
23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق . صح
24- عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأ
هداف. صح
مع خالص شكري وتمنياتي بالتوفيق،،،
yaser_2733282@yahoo.com
www.sohsah.getgoo.net
www.soh72sah.justgoo.com
| | تعاليق: 0 |
| | من على الخط ؟ | ككل هناك 0 مستعمل على الخط 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 0 زائر :: 1 روبوت الفهرسة في محركات البحث لا أحد أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 2 بتاريخ الخميس 24 أبريل 2008, 3:56 pm |
| احصائيات | هذا المنتدى يتوفر على 7 عُضو.
آخر عُضو مُسجل هو Capone\ فمرحباً به.
أعضاؤنا قدموا 50 مساهمة في هذا المنتدى في 49 موضوع
|
|
| |
|
الصفحة الرئيسية 
البوابة 
اليومية 
مكتبة الصور 
س .و .ج 
ابحـث 
التسجيل 
دخول 
